IV Congreso Internacional de Pensamiento Educativo. Educaci\u00f3n en contexto. La Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de La Salle convoca a profesores(as), investigadores(es), estudiantes y personas interesadas, a presentar sus propuestas de participaci\u00f3n en el IV Congreso Internacional de Pensamiento Educativo: \u201cLos horizontes educativo-pedag\u00f3gicos de la inteligencia artificial en la cibersociedad\u201d ..<\/p>\n\n\n\n Este evento busca socializar y construir conocimiento a partir de proyectos finalizados, proyectos en curso y otras iniciativas de intervenci\u00f3n educativa, centrando -de manera no excluyente- la discusi\u00f3n en los debates m\u00e1s all\u00e1 de los usos, efectos y desaf\u00edos que trae consigo la Inteligencia Artificial, para situarse en di\u00e1logos sobre, por ejemplo, \u201cintegridad acad\u00e9mica\u201d, los l\u00edmites y fronteras \u00e9ticas de la misma o su uso como andamiaje en la ense\u00f1anza, el aprendizaje, la evaluaci\u00f3n y la formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Destinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n El IV Congreso Internacional de Pensamiento Educativo, bajo el lema \u201cLos horizontes educativo-pedag\u00f3gicos de la inteligencia artificial en la cibersociedad\u201d est\u00e1 dirigido a investigadores en ense\u00f1anza-aprendizaje de diferentes disciplinas, a profesores de educaci\u00f3n b\u00e1sica, media, t\u00e9cnica, tecnol\u00f3gica y superior y a funcionarios de instituciones oficiales y privadas de Colombia y Latinoam\u00e9rica. Se espera la participaci\u00f3n de estudiantes de pregrado y posgrado y del p\u00fablico interesado en el tema.<\/p>\n\n\n\n Esta convocatoria est\u00e1 abierta a los debates por las urgencias humanas y \u00e9ticas que no suple la tecnolog\u00eda y se pregunta por los nuevos escenarios formativos, interactivos y comunicativos que puedan posicionar una educaci\u00f3n creativa, emp\u00e1tica, humana y \u00e9tica \u201ca prueba de Robots\u201d, centrando la discusi\u00f3n en aspectos como:<\/p>\n\n\n\n 1. \u00bfC\u00f3mo debemos estar preparando a las personas y las instituciones para afrontar las oportunidades y los retos que trae la inteligencia artificial?<\/p>\n\n\n\n 2. \u00bfCu\u00e1les deber\u00edan ser los Horizontes Educativo-Pedag\u00f3gicos para afrontar los retos y las posibilidades que ofrece la cibersociedad?<\/p>\n\n\n\n 3. \u00bfQu\u00e9 paradigmas de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n se deben crear para navegar en un mundo tecnologizado?<\/p>\n\n\n\n Ejes tem\u00e1ticos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Inteligencia artificial, tecnolog\u00eda y escenarios virtuales<\/p>\n\n\n\n Hoy en d\u00eda, los investigadores y docentes deben analizar el papel de la inteligencia artificial (IA) y sus aplicaciones en la educaci\u00f3n. Las aplicaciones de IA brindan soluciones al aumento exponencial de los desaf\u00edos que tienen el acceso y la permanencia en el sistema educativo. Estas aplicaciones van desde robots sociales (RS) y aprendizaje inteligente (AI) hasta sistemas de tutor\u00eda inteligente (STI), los cuales juegan un papel importante en la formaci\u00f3n de los profesionales de hoy.<\/p>\n\n\n\n – Mediaciones pedag\u00f3gicas, did\u00e1cticas y evaluativas.<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo se reconfiguran las pr\u00e1cticas y los procesos de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n? Las realidades de nuestro tiempo exigen que definamos nuestra comprensi\u00f3n sobre ense\u00f1ar, aprender y evaluar. Para esto, las instituciones educativas y sus comunidades deben innovar la arquitectura formativa existente para crear nuevos enfoques, emplear nuevas herramientas e implementar procesos novedosos.<\/p>\n\n\n\n – Dise\u00f1o e innovaci\u00f3n curricular: contenidos, m\u00e9todos y materiales.<\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo se est\u00e1n dinamizando las pr\u00e1cticas socioculturales y los programas formativos en las instituciones educativas hoy? El dise\u00f1o, el seguimiento y la consecuci\u00f3n de objetivos curriculares le exigen al sistema educativo innovaciones y transformaciones en sus programas y propuestas para que estos brinden contenidos, aprendizajes y ense\u00f1anzas cada vez m\u00e1s interactivos, personalizados e integrales.<\/p>\n\n\n\n – El rol del maestro y la docencia en el siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 saberes y habilidades necesitan los docentes para ense\u00f1ar a la generaci\u00f3n actual y las venideras? Las respuestas a esta pregunta han llevado a las facultades de educaci\u00f3n a examinar, entre otras cosas, la naturaleza y el alcance del llamado Conocimiento Tecnol\u00f3gico Pedag\u00f3gico del Contenido. Este conocimiento busca describir los saberes a los cuales los profesores deben recurrir para dise\u00f1ar e implementar el curr\u00edculo y la ense\u00f1anza mientras gu\u00edan el pensamiento y el aprendizaje de sus estudiantes con tecnolog\u00edas digitales.<\/p>\n\n\n\n – Desarrollo de competencias cient\u00edficas e investigativas.<\/p>\n\n\n\n \u00bfHasta qu\u00e9 punto las din\u00e1micas y las actividades de los proyectos de investigaci\u00f3n y la producci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico pueden beneficiarse de los avances de la inteligencia artificial? Los investigadores y los centros de investigaci\u00f3n est\u00e1n llamados a recurrir a opciones como la miner\u00eda de big data, la anal\u00edtica predictiva de fen\u00f3menos socio educativos y el procesamiento estad\u00edstico de pol\u00edticas y planes p\u00fablicos con el fin de contribuir a mejorar la calidad y la eficiencia de la ciencia, as\u00ed como resolver problemas sociales complejos.<\/p>\n\n\n\n – La formaci\u00f3n integral y el futuro del trabajo.<\/p>\n\n\n\n El impacto de la IA y las tecnolog\u00edas digitales se puede advertir en cualquier \u00e1rea de la vida, en particular, en la econom\u00eda y el trabajo. Estos impactos requieren respuestas adaptativas que permitan formar un pensamiento ecosist\u00e9mico y complejo que posibilite a los individuos adquirir habilidades y actitudes para tomar decisiones basadas en datos, resolver problemas mediante tecnolog\u00edas emergentes, prever y abordar situaciones mediante innovaci\u00f3n y transformaci\u00f3n digital.<\/p>\n\n\n\n Formas de participaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n El IV Congreso Internacional de Pensamiento Educativo diversifica las formas de comunicaci\u00f3n mediante las cuales invita a la comunidad acad\u00e9mica a compartir sus experiencias, investigaciones y reflexiones.<\/p>\n\n\n\n Este Congreso se realizar\u00e1 en modalidad presencial con varias formas de participaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n \u2022 Estrategia 1. Taller.<\/p>\n\n\n\n \u2022 Estrategia 2. P\u00f3ster acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n \u2022 Estrategia 3. Video educativo.<\/p>\n\n\n\n \u2022 Estrategia 4. Ponencia.<\/p>\n\n\n\n Env\u00edo de propuestas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cada autor podr\u00e1 presentar s\u00f3lo una propuesta de modo de participaci\u00f3n ya sea en coautor\u00eda. Cuando hay m\u00e1s de un autor, s\u00f3lo uno ser\u00e1 responsable de registrarla y gestionar sus datos por \u201cOxford Abstracts\u201d .<\/p>\n\n\n\n Para participar en cualquiera de estas modalidades deber\u00e1 diligenciar el formato que encuentra en y dependiendo de la estrategia, usar el formato que se encuentra dispuesto en para acompa\u00f1ar ese resumen. Si su propuesta resulta aprobada, tendr\u00e1 un espacio dentro del Congreso para presentarla seg\u00fan la modalidad elegida, siendo objeto de di\u00e1logo a trav\u00e9s de videoconferencias, foros y ponencias.<\/p>\n\n\n\n Todas las participaciones ser\u00e1n \u00fanicamente en idioma espa\u00f1ol. Para enviar su propuesta,<\/strong> tenga en cuenta los siguientes pasos:<\/p>\n\n\n\n \u2022 Cree su cuenta en <\/p>\n\n\n\n \u2022 Revise su correo y active su cuenta.<\/p>\n\n\n\n \u2022 Ingrese nuevamente a <\/p>\n\n\n\n \u2022 Inicie el proceso de env\u00edo completando todos los datos (debe aparecer env\u00edo completo).<\/p>\n\n\n\n \u2022 Solo uno de los participantes deber\u00e1 presentar propuesta, m\u00e1ximo 3 participantes por env\u00edo.<\/p>\n\n\n\n Fechas clave:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Apertura del llamado a ponencias: 15 de agosto de 2023.<\/p>\n\n\n\n Cierre del llamado a ponencias: 13 de octubre de 2023.<\/p>\n\n\n\n Comunicaci\u00f3n de aceptaci\u00f3n de las ponencias: septiembre 10 a octubre 20 de 2023, por orden de presentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Fecha l\u00edmite para el env\u00edo de la ayuda audiovisual que usar\u00e1 el ponente aceptado en esa modalidad (modalidad video): 30 de octubre 23 de 2023. Los ponentes recibir\u00e1n certificado por su participaci\u00f3n mediante inscripci\u00f3n y pago de participaci\u00f3n en el Congreso. Si alg\u00fan asistente requiere de certificado deber\u00e1 cancelar el costo de inscripci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Descargue la plantilla de ponencia (enlace<\/a>) y siguiendo las indicaciones seg\u00fan la estrategia que decida, rem\u00edtala antes del 30 de octubre por el canal sugerido <\/p>\n\n\n\n
#IVCIPEUNISALLE
16, 17 y 18 de noviembre de 2023.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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